2011年1月19日 星期三

可持續性

同學們經常在通識課文內看到「可持續性」這個概念,到底「可持續性」代表什麼?不同群體往往有不同的理解。

對生產商和商界來說,可持續發展即是公司持續增長,有充足的能源和生產原料。

對政府來說又稍有不同,比如香港政府就會認為是可再生能源的使用、市區綠化、市民健康等。

而對普通市民來說,可持續發展可能是廢物回收、少用膠袋等,減少地球資源消耗。

對地球來說,可持續性表示適合生物生存和活動的一個環境。

這張圖在表達什麼 ?


令人憂慮的數字圖表

簡單歸納:

1.  人類為了經濟成長與生活享受付出了極大的代價。
2.  為人類及生物延綿千秋萬代的福祉著想,節能減碳拯救地球必須坐言起行、刻不容緩。



各位同學,通識科不只訓練及提升我們的思考批判能力,亦讓我們在急步追趕上這個資訊泛濫物慾橫流的世代時,稍緩腳步,放眼身邊家國地球宇宙,進而反思個人的社會責任及生活態度。

2011年1月18日 星期二

港生態足印全球排45位 - 港生活模式 年耗2.2個地球資源

【明報專訊 18/1/2011】生態足印是測量人類對資源需求的工具,以「地球資源公頃」(gha)為單位(見另稿)。《香港生態足印報告2010》顯示,港人於2007年的生態足印為4地球資源公頃,較地球的可承受上限1.8地球資源公頃,超出1.2倍,顯示港人正透支地球資源。

74%碳排放來自進口產品

報告以07年的數據推算全球150個國家或地區的生態足印,多個已發展國家名列榜首,頭3位為阿聯酋、卡塔爾及丹麥,美國、加拿大及澳洲分別佔據第5、7及8位,生態足印由每人7至10地球資源公頃不等。香港則位列45位,人均4「地球資源公頃」,與05年人均消耗4.4「地球資源公頃」相若,僅有輕微改善。基金會指出,若全球人類均以港人的生活模式生活,1年便消耗了2.2個地球的資源。]

報告分析,本港生態足印之中,有60%來自碳排放,當中74%碳排放來自進口產品,餘下為電廠及本地運輸等境內排放。基金會指出,香港高度依賴進口資源,例如農作物、肉類、海鮮及木材等,其中牛肉、海鮮及木材產品,大部分以不符合可持續發展原則生產,例如生產每公斤牛肉,背後涉及排放36公斤二氧化碳,遠超其他肉類及蔬菜。隨着香港人均消耗牛肉量急升,顯示港人間接排放的二氧化碳量愈來愈多。

多菜少肉有助救地球(減少碳排放的解決方法)

政府數據顯示,本港每年實際排放4200萬公噸二氧化碳,但基金會指出,本港進口貨物涉及的二氧化碳排放量,未計算在內,估計高達5800萬公噸。基金會環境保護總監鄺力存承認,受地理環境所限,香港難以做到自給自足,但若港人過度依賴進口資源,在全球「生態超支」下,會使全球互相競爭天然資源的情況更趨激烈。港府應制訂應變措施,如鼓勵本地漁農業發展,以減少依賴進口資源(政府方面),港人亦可透過改變飲食習慣,多菜少肉,以減少個人生態足印(個人方面)。

什麼是生態足印?

【明報專訊】生態足印是測量人類對資源需求的工具,以地球資源公頃(global hectares,簡稱gha)為單位,透過比較每人消耗的資源如農作物、木材、海鮮及肉類製品及二氧化碳等,以及地球的承受能力,例如比較生產有關產品的速度及地球的吸收二氧化碳能力,以得知每個國家或城市的消耗資源有否超越地球的承受能力。

舉例說,2007年全球總生態足印是地球生物承載力的1.5倍,換言之,地球至少要1.5年,才可吸收1年人類所產生的二氧化碳排放量,反映人類剝削地球資源。

下學期開始進入「能源科技與環境」範疇,同學要有所準備。自問自答是通識科一大特色,透過一問一答,同學可以更透徹瞭解有關議題。

熱身活動:

1.  「要解決香港的生態足印過高問題,改變我們的生活習慣是唯一可行的方法。」你有多大程度同意以上觀點?解釋你的答案。
2.  就減小香港的生態足印,政府和商業機構可分別扮演甚麼角色?

有關生態足印的網上資源︰
地球之友
世界自然基金會

2011年1月17日 星期一

唐英年有關「80後」發言全文

以下唐英年有關「80後」的看法,相信是唐司長的文膽所撰寫。全文結構緊密,舖排有致,充分表達正反觀點,若從新高中通識科試題評分標準角度來看,文章情理兼備,可得滿分,值得同學們學習。但作為政務司長及其文膽的一份功課來說,明顯未能全面剖析問題根源,只把80後社會現象簡單歸納,表現令人失望。

各位Roundtable的朋友:

早晨!很多謝Roundtable邀請我這個既是五零後也是50後,出席你們的周年活動。

既然是圓桌會議,我有3點希望:第一,希望我們大家處於一個平等的位置;第二,希望各位不要因為年紀或所謂世代的差異,尊稱我為「唐老」;第三,希望大家不要因為我是建制中人就先把我的話自動打一個折扣,不論我說得中聽不中聽,請大家都視之為一個熱愛香港、並且有幸能為社會做事的過來人一點肺腑之言。(概念運用:平等、世代的差異、建制)

今天這個學術會議的討論議題,有新世代與香港精神、網絡政治文化、教育與向上流、文化融合與西九、青年人的公共政策建議、內地與香港一小時生活圈(你認識這些今日香港的議題嗎?),可謂虛實兼備、長短兼顧,與年青人息息相關,不少更是我目前工作上需要處理的問題,我很希望日後有機會與大家就這些題目作比較深入的探討和交流。

Simon很寬容,沒有指定我發言的主題,於是我可以自由發揮。學術演講並非我的專長,倒不如隨意談談對一些社會現象的看法。

回顧2010年,80後問題肯定是其中一個討論得最多的社會現象,分析和討論的角度也非常多樣化、人物剖析、抗爭手法、代表的理念、現象的成因、世代之間對遊戲規模和話事權的爭奪戰、與傳統政治勢力和媒體的互動、現代科技手段的實戰應用等等(多角度思考範例)。(帶入主題)

無可否認,80後現象成為熱門話題,相當程度上是媒體和網絡科技所造就的。引起大家注意的往往是80後比較出格的手法和一些抗爭場面,然後大家嘗試去歸納和總結80後的一些表徵和行為特質。但撇除這些,我更感興趣的是這個現象的成因和社會基礎、背後的理念,以及對社會發展的影響。(引言)

我知道不少青年朋友其實有點兒抗拒被簡單地歸類或標籤化,然後被套入某種固定的行為模式,更不願意外界把他們的動機解釋為因為「上位」難而通過社會運動去宣泄不滿或者試圖改變遊戲規則。(表達對80後的了解)

當我還是青年人的時候,同樣有那個時代的社會運動。兩個年代的具體訴求可能有所不同,表達的方式或抗爭的手段可能有所差異,但同樣是基於對理想的追求,同樣是出於對一些社會現狀的不滿。(表達身同感受)

社會運動許多時候促使我們對周遭發生的事情和存在的現象作出反思,可以是推動社會進步的力量,最起碼也是讓社會上一些怨氣得以釋放的閥門。雖然不少社會運動見到年青人的影子,並且因為他們的激情吸引到傳媒的焦點,但我們不能因此就簡化為年青人或者所謂80後現象,否則就很容易陷入一套世代鴻溝的簡單邏輯。(認同社會運動的正面價值)

事實上,回顧近年來香港社會的一些變化,雖然起初有不少是由年青人去推動,但最終能夠形成氣候,主要還是因為具備了一定的社會背景,令跨世代、跨階層的公眾逐漸接受一些價值的改變。打一個譬喻,青年人就像是播種者,但必須有社會的土壤,種子才能夠茁壯成長。
我們看保育、環保、對本土文化的回歸、對經濟發展模式的反思、對如何分配社會資源和經濟成果的爭論,都能夠看到這種軌跡。(承認80後對推動社會變化的貢獻,但刻意減低其重要性)

當然,凡事總有正反兩面,要辯證地看問題。在肯定社會運動積極一面的同時,我們也應該清醒地看到它們的另一面。(正反論範例,故作持平,表現多角度思考,真正想說的其實才開始)

大部分時候社會運動的基調是爭取權益,爭取自己認同的理念,強調的是「我」或者「我們」(主題句)。同時,香港社會高度自由,市民最珍惜的基本價值當中,「自由」在任何時候都是名列前茅。再加上我們實施的是市場經濟,企業追求的是商業利益的最大化。因此,社會的重心比較傾向於個體、個性(論點)。。(暗示80後只從自己角度出發)

在這個情況下,權利的另一面,即是責任,往往受到忽略(主題句)。而我認為,一個真正成熟的公民社會,在重視權利的同時,必須自覺地承擔責任(論點)。這是多層次的,有公權力的就有責任確保權力不被濫用,有責任去妥善調和矛盾、分配資源。企業既有產權受保護的權利,就有責任守法經營,進而考慮承擔一定的社會責任。個人最起碼就是認識到權利並非絕對,必須尊重他人的自由和權利(論點補充)。(帶出權利與責任這個論點,為下面所述作伏筆)

第二點就是不要搞思想壟斷(主題句)。這個世界是豐富多元的,我們應該有包容的胸襟,尊重他人的想法和意見,而不是對持相反意見的人動輒口誅筆伐(論點-似是針對維園阿哥等)。我一直相信,人類重要的美德就是謙恭(humility)和自我反省(self-reflection)。剛愎自用加上勇往直前,最後很容易車毀人亡(收結句)。(說出80後沒有包容胸襟。)(同學可嘗試把段落中「我們」兩字改為「政府」或「政權」,90後的你有何感想?)

由此引伸出的第三點,可能是很多原則性極強的朋友所鄙視或者不屑為之的,就是「妥協」(主題句)(論點)。當然我們可以想一些更順耳的字眼,例如「策略性讓步」、例如「曲線前進」等。不論用什麼說法,必須承認,妥協是民主的產物。香港要走民主化的道路,就是不能關起門來當皇帝,自己說了算,而是要學會如何折衷互讓,以各退半步去尋求最終大家能夠共同進一步的結果。(指出80後不肯妥協。)(「互讓」建基於雙方的信任和誠意,為何80後不肯「互讓」呢?)

第四點是避免把複雜問題簡單化(主題句)。很可惜,按照現實世界有bite有mic的遊戲規則,要聽眾耐心聆聽和用心理解複雜枯燥的問題,已經是愈來愈困難的事情(論點)。一個很常見的例子就是,不問青紅皂白,甚麼事情只要涉及政府、商界,就必然會得到官商勾結、利益輸送的結論,人物、時間、地點只成為填充題。總之,零乘以任何數都是等於零。
這裏面當然有其成因,有所謂「深層次問題」,但如果凡事都套用這個方程式,只會走向另一個極端,成為懶於理性思考的借口,對真正解決問題幫助不大。。(指出80後思想不成熟)(把段落中「政府、商界」改為「80後」,「官商勾結、利益輸送」改為「口誅筆伐、手法激進」看看?)

最後,關於抗爭手法問題,有一些朋友認為,衝擊是吸引注意力、擴大影響力所必需的,而香港社運的手法與西方社會相比,並不能算過激(主題句)。我不否認這一點,但香港社會對近期一些衝擊手法並不認同,因為我們普遍接受的是和平理性的一套(論點)。近日我們看到美國一宗槍擊事件所觸發對於政治和暴力關係的反思,很值得我們去深思(例證,但是一個拙劣的例證)。我相信香港人絕對不願意看到政治或社運引致流血,當底線不斷被衝擊、不斷倒退,我們就有可能走上一條不歸路(收結句)。(指出80後抗爭手法激進。)(「激進」如何定義?由誰人定義?)

這些是一位50後的想法。交棒是歷史規律,你們很快就會「接棒換庄」。你們期望接手的是一個怎樣的香港,跨世代的溝通是我們雙方的共同責任。有人說,政客用得最少的器官是耳朵。我一直引以為戒,也希望與大家彼此說一句:Friends, lend me your ears, thank you。(結語,標準格式示範)

2011年1月13日 星期四

通識科一般試題類別(一)

題目字眼的指向性

網上交友的潮流對年青人的人際關係方面可能帶來什麼益處?(正面指向)
益處一詞,意指正面影響,故同學回答時只需要討論網上交友所引起的正面影響。

沉迷打機對年青人的人際關係方面可能帶來什麼弊病? (負面指向)
弊病一詞,意指負面影響,故同學回答時只需要討論打機所引起的負面影響。

網上交友的潮流對年青人的人際關係方面可能帶來什麼影響?
評估對影視藝人的偶像崇拜如何影響青少年的個人成長。
影響一詞,沒有明示正或負面影響,即中性字眼。故在絕大部份情況下,同學應回應正反兩面的論點。

注意題目對正反論點的要求

香港的電訊管理局應開放大氣電波,令市民能接收不同的意見。」參考以上....,你在多大程度上同意這說法?試解釋你的答案
不宜採用絕對性的立場,如「完全贊同」或「徹底反對」,而應採用較理智的立場如「在很大程度上我贊同……」。答案應包括正反兩面。

參考資料乙,並就你所知,建議一些可供學校採用的方法,以幫助年青人克服面對問題時的主要障礙。
參考資料甲,並就你所知,建議一些可供家長採用的方法,以幫助年青人克服濫用毒品問題。
題目若指明你是一個學生,你只可從學生的角度作答;
若指明你是一校之長,你只可從校長角度作答;
若指明你是一局之長,你只可從局長角度作答。

前設

就子朗可以怎樣說服他的父母改變主意,而又不傷害他與父母的關係(前設),建議一些方法。
同學於作答時,須兼顧上述題目的前設(灰色字眼),而不能提出違反前設的論點,例如建議詩蒂以暴力抗議等對抗性手段說服父母。

注意題目字眼的單雙數含意

除了資料B所述多與朋友交往外,舉出其他兩個方法以協助你的朋友不再沉溺上網。
同學只可以提出兩個方法,不能多及不能少。

……試舉出一些方法以協助你的朋友……
「一些」這個量詞含意為多於一個

答題技巧 - 通識概念

通識科旨在培養學生分析及批判的能力。學生作答題目時,能否活學活用相關概念才是重點。

考試前準備:

已充份了解各範疇的相關概念嗎?

個人成長
 -  自我瞭解       青少年期       自我       身份      身體       情緒       需要       希望與失落
   價值      價值轉變       文化價值      成長與發展      生活風格     生活技能     權利與義務.....

人際關係

 -  交友模式      朋輩      溝通      歸屬感      次文化      衝突與和諧....

今日香港

 -  消費主義      生活素質      社會責任      經濟結構轉型      弱勢社群....

作答時可問問自己:

有沒有運用通識科相關概念作答?
有沒有於各論點下(主題句+論點+解說+例證+收結句)充份運用不同概念?

例
〔明報 2009年4月2日(星期四)〕
(學生答案節錄)……有其正面及負面影響。正面影響方面,第一、中學生可擴闊自己的人際關係網絡,因為電腦網絡平台提供多樣化的交友機會,令中學生……第二、承上點論述,中學生藉此提升自我概念……

通識概念是否運用愈多愈高分?
三位在高考通識教育科取得A級的考生,認為應用概念貴精不貴多,最重要的是與所答內容緊扣……(資料來源:通識A級生)

2011年1月10日 星期一

認識文化差異

使人會心微笑的文化差異。
                                                           
藍色 - 德國人   紅色 - 中國人                                                                       
  
         
旅遊                                                                                               處理問題


老人的日常生活                                                                                                      領導


                            
餐廳裡                                                                                                       人際關係


 
意見                                                                                                            交通工具

小孩                                                                                                          聚會

自我                                                                                                         表裡

時間觀念

【明報專訊8/5/2010】
愈來愈多內地生來港升學,但兩地文化差異的困局多年未解。35名浸會大學內地生將在香港求學的生活體會及鬱結,透過文章抒發出來,並結集成書。
對投身傳媒抱著滿腔熱誠、從佛山來港修讀新聞系的一年級學生謝思明,雖然他感受到香港社會的言論自由,卻同時也感到迷惘、迷失了方向。他坦言:「倘若我現在國內,共產黨要求我怎樣辦便怎樣辦,要求我支持世博,我便支持世博,我的人生路可算是一條直線、一個方向。」他稱,剛來港時一直無心學習,每天均外出玩耍,直至學期末才有點學習的衝勁,學會自制能力。
浸會大學社會學系講座教授陳國賁分析,本地生充斥歧視、排斥,「倘若內地生不諳廣東話,本地生根本不會與他們交朋友,最後內地生未能融入本地生的圈子。」對於愈來愈多內地生自殺,他認為,內地生來港讀書不僅是為個人前途、個人的成敗,而是家庭的出路,背負沉重的壓力。他續稱,部分內地生需每年考取優良成績,確保繼續獲發獎學金,亦承受不少壓力。
同學先了解今天中國的國情、發展及中國和香港之間的文化差異,學習「現代中國」部分就會事半功倍。

問題:
1.  試列舉內地與香港的文化差異。
2.  就你所知,內地生遭歧視的原因是甚麼?應如何解決這問題?試加以說明。

2011年1月6日 星期四

大學選科 - 星島「恒管雨絲」

由於恒生商學書院(恒商)及恒生管理學院(恒管)位於同一校園中,使我有機會接觸到不同課程的學生,原來他們對於大學選科的看法,是有些差異的。

最近有幾位恒商中七同學和我討論,他們因應大學聯招(JUPAS)選擇課程的要求及排列優先次序安排,希望我能提供一些意見。由於他們在中學會考的分數較高、自信心也較強,對自己在高考的表現也就較為樂觀,故此,很多同學都希望能考進一些收生要求較高的學科,例如環球商業學(GlobalBusiness)。但當我問到他們對GBus的了解時,很多都表示不太清楚。有些更打趣地說,應該是有往外國exchange機會的BBA課程吧?。(同學在選擇學系時應按自己的興趣及能力作出選擇,並嘗試瞭解該學科的學習內容,亦可與其他人商量,但最終仍應自己作出判斷,不應過分依賴別人的意見。 )

而當我問到他們選科的準則時,原來他們很受同輩同學的選擇所左右。但對課程的了解,對自己的興趣所在,似乎不怎樣關心。這使我想起兩年前有三位入讀中大的中七同學,讀了兩個月後便申請退學,原因是認為課程不適合。另一位進了GBus的同學,讀了一年後,最近卻告訴我原來他的興趣不在商科。所以在選科時,同學們一定要多花時間了解課程內容及要求,並要了解自己的興趣所在。 (同學平時要了解及認清自己的方向和目標,不要人云亦云,才能正確選擇合適自己的學系。)

另外,今年我又接觸到一些恒管BBA課程的一年級學生,由於他們要到第三年才有主修,所以這些學生可以利用首兩年時間,了解各主修科的內容及探索自已的興趣。但在我印象之中,這些學生對課程的實用性、工作前景、是否為專業學會所認可等,似乎較為看重。這也無可厚非,若能夠學以致用,也是一件好事。 (香港學生多以主流的趨勢及出路作為選科的原則。)

若從經濟學的角度看,選科可以從消費及投資兩方面看。若為興趣,可以歸入消費動機;若為將來工作,則可算入投資動機。當然,若兩者能夠同時兼顧,則最為理想的了。我個人認為,同學若能認真對待選科一事,又肯花時間了解及比較不同學科的話,總會找到一些適合的科目。