中二生4萬現金校內豪派 另贈8部iPhone換同學排隊叫「軒哥」

大埔恩主教書院一名中二學生上周在校內向同學派4 萬元現金和8 部iPhone，換取他人叫他一聲「軒哥」，務求在鍾情女生前揚威，作為追求異性的「彈藥」。「軒哥」派錢期間引來全校哄動，不少學生願以一句「軒哥」換取現金，但派錢活動隨即遭校方叫停。校長葉德明回應時承認有此事，「已交由訓導主任處理」。
祖母給4 萬「買零食」派錢全校哄動
教育界近年十分關注「港童」現象，擔心家長對子女過分溺愛，甚至過分提供物質生活扭曲下一代價值觀。多名教育學者均認為，事件中反映無論派錢者或收錢者，其「金錢」價值教育不足，以為金錢可作炫耀工具和換取別人的尊重，家長和學校有必要及時提供輔導。
事發上周四，當日在場目擊的中三生謝同學說，他午飯後回課室期間，見中二級走廊聚集了大批同學，細聽同學討論，知道有一名叫阿軒的中二學生，把祖母所給的4 萬元「買零食錢」，分成多疊100 及500 元帶回學校，並攜帶8 部估計總值逾3 萬元的iPhone 手機向同學派發。他說，阿軒把錢逐張分發，每名向他領錢的同學要稱呼他「軒哥」。
謝同學說，大批同學聞風而至，他也曾嘗試排隊，直言「邊個有錢唔想要，個個都想要」，但事件很快被校方阻止，他只能失望而回。
同學料為追求女生炫耀
謝同學形容，派錢期間全校哄動， 「全校學生都在不同樓層向下望，並在一樓集結，因過分張揚，很快便被校方揭發，在午飯完之前，兩個訓導老師收起了已派出的電話和錢，並叫阿軒去訓導處」。他相信有部分同學已「偷偷拿到錢」，而阿軒現時在校內已無人不曉。
有熟悉阿軒的同學表示，阿軒的錢是祖母給他的，但並不了解其家庭背景，平日阿軒在校內亦沒過分誇張的行為，只是偶爾會請同學吃東西，故對其派錢行為感突然。另一知情學生相信，阿軒為追求心儀的女同學，故在同學面前炫耀以獲取歡心。
29-11 明報

如何協助子女建立正確金錢觀念和身分認同？
1 應花時間與子女溝通，切忌把錢看成愛的表現 。
2 零用錢毋須太多，避免令子女產生不必要欲望 。
3 避免常給予物質獎勵，如以玩具獎賞子女，令子女誤以為物質可換取友情和尊重 。
4 留意子女的不良言行舉止，從小糾正 。
5 教導子女結交異性時不可抱「人有我有」或「要威」心態，要真誠與人相處 。
6 多與學校輔導教師和社工合作，了解子女在校情，必要時要找教育心理學家協助 。
資料來源：教育心理學家鄧澔明、輔導教師協會榮譽顧問趙榮德、中文大學教育心理學系系主任侯傑泰

成人世界充斥着以金錢購買虛榮、關係和身份地位，小孩看在眼記在心，那有近墨而不黑者呢？這位派錢同學豪擲萬金而換取一刻歡愉，窺探人世間的虛惘矯情，大有晉竹林七賢的'任性不羈'，失敬失敬！

Hw-41 怎樣衡量香港的社會及文化素質

1.  根據資料一，評價近年香港人的預期壽命和死亡率。

香港男女的預期壽命佔世界……….，而死亡率比世界和已發展國家……….

2.  就你所知，香港人未來的健康水平有何隱憂？試加以解釋。

兒童肥胖率和青少年吸煙率均……………，香港人未來的健康狀況………；

由於香港人的生育率和死亡率均……，人口老化問題…………，因此應加以預防…，

此外，兒童免疫接種計劃……………

香港人工作時間越來越長………

近年香港空氣污染…………等。

3. 根據資料二，討論在1996 — 2006 年間，香港在教育領域的發展。

資料顯示在1996 — 2006 年間，沒有接受教育和最高教育程度為小學、高中、和預科的人口比例均……….，而擁有初中程度的人口比例則……………，然而，擁有專上教育程度的人口比例卻………，當中非學位的專上教育課程的………….。

4. 你認為未來20 年，香港人的教育程度會有何轉變？試就你所知，加以解釋。

未來20年香港人的教育程度會…………，因為於2008 - 09 學年開始，免費教育將延長至………，而政府亦撥款資助就讀………，因此因為經濟困難而無法就學的情況將會………，近年香港各階層均更重視子女學業，海外升學………，而在大學報讀更高學位人數……，因此，我認為香港人的整體教育程度亦會有所……。

5. 假如你是政府官員，你會如何分配未來20年投放在醫療和教育的資源？試加以說明。（ 可從出生率、死亡率等方面考慮。）

我會投放更多資源在老人醫療服務和專上教育方面，因為隨着人口老化，對老人醫療………，另外，由於生育率低，未來對幼稚園和中小學教育的需求………..，因此應該多撥資源往發展專上教育，提高專上教育的…………….，對香港的人力資源素質亦有益處。

26/11參觀香港知專設計學院

2007年正式成立的12億豪裝VTC - 香港知專設計學院，以空中平台及四幢玻璃塔樓組合而成。
配合香港創意工業發展，培育世界級設計人才。

學院提供的學科包括：產品設計、室內設計、視覺傳達、時裝及紡織設計、印刷及數碼媒體、電影、電腦遊戲、玩具設計、首飾設計、手錶設計、眼鏡及配飾設計，以及多媒體等。

 

本校舊生周倬匡同學手飾設計作品1 - 郵票

本校舊生周倬匡同學手飾設計作品2 - 筷子



高級文憑-產品設計習作

天生我材必有用，'工'字亦可有出頭天，你找到自己的一片天嗎？

IES 3 - 如何開展獨立專題探究

要尋找有趣和有意義的問題，學生也許需 要重新反思過去未經探究就能「獲得」的既有答 案，提出具挑戰性或最基本的問題。多進行腦力 激盪的練習，以及透過仔細的觀察，嘗試在理所當然的日常事物中，發現值得討論的議題，是值 得參考的方法。例如，我們可問一問類似以下的 一些基本問題:你會否因為憂慮別人的眼光而很小心地決定如何穿衣服？深夜獨 自外出或回家時，是否感到恐懼？獨自乘坐公共 交通工具時，曾否感到不安全？為甚麼在公共場 所，例如商場、戲院、演唱會，女廁(而非男 廁)門口經常大排長龍？廁所設施的不便，會否 影響到男女工作、娛樂等機會的平等？你覺得市 區的行人道和單車徑方便嗎？誰使用較多？男或 女？這些問題，也許有助我們發掘一些有關性別議題的探究題目。

另一方面，我們也可嘗試拋開既有的成見，細心 地留意身邊的事物，例如觀察及記錄在不同時段 使用行人天橋的各類人士(年輕人 vs 長者，男 人 vs 女人等等)，可以在繁忙的馬路，觀察及 記錄行人等待交通燈的時間;可以看看哪些人需 要橫過馬路(他們是甚麼性別、年齡、種族、打 扮)？是不是所有行人也遵守交通規則？如果不 是，他們在做甚麼？如有可能，也可訪問部分行 人，了解他們在等待過馬路時的感受，以及他們 對改善該處交通安排的意見。這樣也可發掘一些 有趣的問題。

學生經常碰見的有關訂定專題探究問題的問題，還包括探究問題不夠具體(例如:標題含糊及沒 有清楚的概念)、探究成果難以/甚至無法被量度、探究的目標無法達到(例如:涉及無法搜集 的有關資料)、探究目標與新高中通識科的目標 無關，又或不符合學生的興趣及/或能力等等。 當中以問題過於空泛最為根本。為此，學生可考 慮利用「關鍵詞」幫助收窄探究題目，例如原 初的問題只是「吸毒問題」，那麼逐漸加上一些 「關鍵詞」，例如「香港」、「軟性」等，就能使 問題變得愈來愈具體:

• ．青少年的吸毒問題
• ．香港的青少年的吸毒問題
• ．香港 18 歲以下的青少年的軟性毒品吸毒問題
• ．香港 18 歲以下的青少年在校園內的軟性毒品吸毒問題
• ．香港 18 歲以下的青少年在校園內的軟性毒品吸毒問題原因
• ．香港 12 至 18 歲的青少年在校園內的軟性毒品吸毒問題原因
• ．香港北區 12 至 18 歲的青少年在校園內的軟性毒品吸毒問題原因
• ．回歸以來香港北區 12 至 18 歲的青少年在校園內的軟性毒品吸毒問題原因

如何開展獨立專題探究(節錄) - 許寶強

探究問題越具體，越不會偏離探究的範圍。

Hw-40 師生關係

             a.  現今的師生關係有何改變？試以青少年的發展、師生角色的轉變、溝通模式和期望等方面分析。（12分）

師生關係有何改變：

i.    青少年的發展 - 青少年自我意識漸強 > 情緒易波動 > 不服從 > 辯駁 > 挑戰權威 > 衝突…

ii.   師生角色的轉變 - 傳統教師具權威性……..> 現代師生講求平等……..

iii.  溝通模式 - 傳統師生單向授課 > 今天鼓勵發問 > 雙向溝通…….

iv.  期望 - 傳統只有學業成績 > 今天要求全人發展、獨立思考、課外表現、創意..

b.  如何改善師生關係？（8分）

老師應 >

主動了解學生需要…….

尊重學生感受………

與學生多作面談…….

透過活動增進感情……

循循善誘……

加強溝通技巧…..


師生關係這部份主要集中在關係的轉變和老師對青少年的期望。

八成人指港貧富懸殊嚴重

八成人指港貧富懸殊嚴重 - 頭條日報 2010-11-25

經濟好轉但基層卻未能分成果，一項調查發現，超過八成受訪者認為香港貧富懸殊嚴重，近九成人更直言若情況持續將會加重社會怨氣，長遠會令社會不穩。 (其他影響呢？)

民協透過電話隨機抽樣的形式，訪問逾三百位市民。調查同時發現，近六成受訪者認為香港造成貧富懸殊的原因是政府任由大財團壟斷市場。 (簡化問題？還有甚麽成因？)

民協副主席莫嘉嫻指出，雖然經濟已有復甦的跡象，然而調查的結果卻反映出復甦未能收窄貧富的差距，社會上貧窮的一群未見得受惠於經濟復甦。 (最低工資立法能否收窄貧富的差距?)

她促請政府在應有及時措施保障勞工福利，讓勞工可靠個人努力養活自己和家人，建議重開扶貧委員會，制定中、短、長期政策為貧窮人士定下脫貧措施。(你有甚麼扶貧提議？)

香港的「貧富懸殊」是一個熱門的生活素質 - 經濟、社會及政治問題，同學平日要留意及思考它的成因、趨勢、影響 > 政府應對措施 > 資源分配問題 > 社會對扶貧政策的分歧 > 調查團體的背景和立場 等等。

DAT - SBA

以下資源供5AB修 DAT 同學參考：

温室資源

設計
1.   温室設計 (中國)
2.   如何建造溫室(英文)
3.   濕度控制(英文)
4.   溫室圖(英文)
5.   Amazon books-greenhouse(英文)
6.   Google 圖片搜尋-溫室設計
7.   **PVC溫室(英文) - 大量資料
8.   **有關溫室video(英文)
9.   網上訂購溫室(英文)
10. 各種溫室介紹(簡體)

系統
1.  生物生產機械 - 温室設計及系統 (台灣)
2.  各種設施(英文)
3.  熱裝置(英文)
4.  解決冷凍問題(英文)
5.  澆水系統/裝置(英文)
6.  光裝置(英文)
7.  Google 圖片搜尋-温室設施及系統
8.  *溫室設備(英文)
9.  *設施生產自動化(台灣)

溫室原理
1.  工作原理

維基
1.  溫室


人工島渡假村資源

選址資源
1.  漁農自然護理署(香港)
2.  **人工島選址-評估
3.  興建人工島疑問(簡體)
4.  環保署

整體規劃
1.  **興建渡假村考慮問題(英文)

渡假村設施
1.  小島渡假村設計(英文)
2.  島渡假村圖片
3.  amazon books-resort development
4.  青青世界
5.  google - 渡假村設施

圖片
1.  google 圖片搜尋-渡假村
2.  google 搜尋-人工島
3.  google 圖片搜尋-渡假村規劃

維基
1.  人工島
2.  渡假村

Hw-39 師生關係

問題 ：為何老師對青少年學生有適切的期望及要求？

思考方向 : 青少年有關問題離不開家庭、父母、朋友、學業、社會，想想就得出以下論點。

a.  配合未來社會需要  > 科研、工、商、政人材........
                                     > 掌握溝通能力 > 兩文三語..........
                                     > 應用資訊科技.......
                                     > ...............

b.  適應社會環境變化   > 創意思考能力.....
                                      > 學會學習 > 終身學習........
                                      > 增強抗逆力.......
                                      > 培養獨立思考能力........
                                      > ...............

c.  抵抗社會不良的誘惑   >  灌輸德育教育 ...........
                                          >  參與課外活動 ..........
                                          >  學習守規 (校規)........
                                          > ...............

平日多觀察、多思考、多分析身邊的事情，加上一定的表達及組織能力，通識家課只是一個表現個人見解和能力的機會。

IES 2 - 如何構思探究的題目？

例子：資訊及通訊科技

學生可能察覺近日有頗多有關互聯網的討論，而涉及公開發放個人資料和保障私隱等議題尤具爭議性。學生可依據自己的興趣就資訊及通訊科技這籠統課題下的個別環節作更深入的探究，並在過程中越加明確地搜索相關背景資料：

• 互聯網跟其他媒體（如印刷、電視）有什麼不同？
• 互聯網如何改變了資訊發放的模式？
• 互聯網如何改變了媒體和閱聽人的互動關係？
• 這些改變對私隱保障帶來什麼新挑戰？
• 現有的法規是否提供足夠指引，以調解新資訊平臺可能引發的問題？

學生在檢索過程中，可能發現資料集中討論互聯網的互動和跨地域功能，及其如何逆轉傳統的傳媒跟大眾的關係。近年的討論更不時夾雜「網路平臺 Web 2.0 」這個新術語，強調用戶 在內容上的參與和分享。例子包括 facebook 、 youtube 、個人網誌及維基百科。這簡單的討論凸顯了兩個現象：

• 互聯網的特性
• 使用者在新平臺上的角色

參照先前的討論，學生的興趣可能由近日有關網上私隱的問題引發起來，然而背景資料在這方面的討論可能相對匱乏。在這種情況下，學生可新增第三個可探究的現象：

• 使用者對網路權益和私隱的理解；

並循這方向把探究題目進一步確立為：

「互聯網使用者如何理解網路平臺上應享有的權益和私隱？」

文章來源：http://www.cuhk.edu.hk/soc/lsonline/ies/1/ex/l1_a.htm

                1.  好的開始是成功的一半。               
                2.  構思一個具體清晰的探究題目亦是成功的一半。
                3.  一個好的探究題目必須具備高度的可探究性。     
          

IES1 - 設定題目時應注意的事項

1.  趣
2.  熟悉
3.  值得答
4.  有能力答
5.  有方法解答
6.  有資料促成答
7.  有充分時間解答
8.  可以發揮個人見解


IES的精神 - 放下死記死讀，學會發掘身邊的問題，然後認真地找出解答它的方法。