IES 3 - 如何開展獨立專題探究

要尋找有趣和有意義的問題，學生也許需 要重新反思過去未經探究就能「獲得」的既有答 案，提出具挑戰性或最基本的問題。多進行腦力 激盪的練習，以及透過仔細的觀察，嘗試在理所當然的日常事物中，發現值得討論的議題，是值 得參考的方法。例如，我們可問一問類似以下的 一些基本問題:你會否因為憂慮別人的眼光而很小心地決定如何穿衣服？深夜獨 自外出或回家時，是否感到恐懼？獨自乘坐公共 交通工具時，曾否感到不安全？為甚麼在公共場 所，例如商場、戲院、演唱會，女廁(而非男 廁)門口經常大排長龍？廁所設施的不便，會否 影響到男女工作、娛樂等機會的平等？你覺得市 區的行人道和單車徑方便嗎？誰使用較多？男或 女？這些問題，也許有助我們發掘一些有關性別議題的探究題目。

另一方面，我們也可嘗試拋開既有的成見，細心 地留意身邊的事物，例如觀察及記錄在不同時段 使用行人天橋的各類人士(年輕人 vs 長者，男 人 vs 女人等等)，可以在繁忙的馬路，觀察及 記錄行人等待交通燈的時間;可以看看哪些人需 要橫過馬路(他們是甚麼性別、年齡、種族、打 扮)？是不是所有行人也遵守交通規則？如果不 是，他們在做甚麼？如有可能，也可訪問部分行 人，了解他們在等待過馬路時的感受，以及他們 對改善該處交通安排的意見。這樣也可發掘一些 有趣的問題。

學生經常碰見的有關訂定專題探究問題的問題，還包括探究問題不夠具體(例如:標題含糊及沒 有清楚的概念)、探究成果難以/甚至無法被量度、探究的目標無法達到(例如:涉及無法搜集 的有關資料)、探究目標與新高中通識科的目標 無關，又或不符合學生的興趣及/或能力等等。 當中以問題過於空泛最為根本。為此，學生可考 慮利用「關鍵詞」幫助收窄探究題目，例如原 初的問題只是「吸毒問題」，那麼逐漸加上一些 「關鍵詞」，例如「香港」、「軟性」等，就能使 問題變得愈來愈具體:

• ．青少年的吸毒問題
• ．香港的青少年的吸毒問題
• ．香港 18 歲以下的青少年的軟性毒品吸毒問題
• ．香港 18 歲以下的青少年在校園內的軟性毒品吸毒問題
• ．香港 18 歲以下的青少年在校園內的軟性毒品吸毒問題原因
• ．香港 12 至 18 歲的青少年在校園內的軟性毒品吸毒問題原因
• ．香港北區 12 至 18 歲的青少年在校園內的軟性毒品吸毒問題原因
• ．回歸以來香港北區 12 至 18 歲的青少年在校園內的軟性毒品吸毒問題原因

如何開展獨立專題探究(節錄) - 許寶強

探究問題越具體，越不會偏離探究的範圍。